À Vienne, les frères Eduard et Adolf Horak ont un institut de piano florissante en trois branches (Wieden, Mariahilf, et Leopoldstadt); à Ofen-Pest, il y a les “Landes Musikakademie” dont Fr. Liszt était directeur honoraire, le Conservatoire national (directeur, E. Bartay), et le “Ofener Musikakademie” (Szantzner); à Graz la musique formation-école de J. Buwa; à Innsbruck le “Musikschule des Musikvereins” (fondée en 1818, le réalisateur, J. Pembaur); à Lemberg la “Musikschule des Galizischen Musikvereins” (Mikuli); à Salzbourg le “Musikschule des Mozarteums” (depuis 1880; déjà plus de trois cents élèves). Les plus importantes écoles suisses de musique sont ceux à Genève, Bâle (directeur, Bagge), Berne (Reichel) et Zürich (Fr. Hegar). Une des plus grandes institutions dans l’existence est à Bruxelles, fondée (1813) comme une école municipale de musique, réorganisé (1832) et transformée en une institution gouvernementale. Le premier directeur fut Fr. J. Fétis, et, depuis sa mort, Fr. A. Gevaert (quarante-huit enseignants, 539 élèves; l’instruction gratuite, mais les étrangers ne sont reçus par consentement du ministre et le directeur). L’école à Liège (fondée 1827 comme “Kgl. Musikschule”, réorganisé en 1832) est un rival digne de l’ancien, et est encore mieux assisté (mille élèves, directeur, Th Radoux.). Les deux institutions sont prises en charge par l’Etat; et, de même, le Conservatoire à Gand (fondé 1833, institution de l’Etat depuis 1879, premier directeur, Mengal; depuis 1871 Ad Samuel.); Conservatoire à Anvers, “Antwerpens Vlaamsche Muzickschool,” est une institution subventionnée par l’Etat, et elle a été fondée en 1867 par son chef, le farfamed Peter Benoit (trente-huit enseignants). Ce dernier nom de l’institution, grâce à son directeur, Benoit, cultive musique spécialement allemande, et, d’ailleurs, nourrit, et d’une manière de ne pas être méprisé, la sympathie politique d’Anvers pour l’Empire allemand. De Conservatoria néerlandais doit être désignée l’un à Amsterdam, Conservatoire de la “Maatschappij tot bevordering van Toonkunst,” a ouvert en 1862, réorganisé en 1884; en 1883, seize enseignants et 560 élèves; et celui de Rotterdam, fondée en 1845 (directeur, “R. v. Perger;. quinze enseignants, plus de six cents élèves). A La Haye, il existe depuis 1826 une école florissante Royal de Musique (premier directeur, J. H. Lübeck, et à l’heure actuelle H. Viotta; instruction gratuite, trois cents élèves). Aussi Conservatoire fondé au Luxembourg en 1864 est pas sans importance. La Russie a un Conservatoire à Varsovie (1821), l’un à Saint-Pétersbourg (1865), et un à Moscou (1864; il ya actuellement quarante-huit enseignants et plus de 340 élèves). A Londres, il y a cinq: -le Royal Academy of Music, fondée en 1822: principale, le Dr. A. C. Mackenzie, environ quatre-vingts enseignants et environ quatre cents élèves; l’Académie de musique de Londres, fondée en 1861; Trinity College, 1872, qui accorde des diplômes; la Guildhall School of Music, 1880, plus d’une centaine enseignants et plus de deux mille élèves: principaux, Sir J. Barnby; et le Royal College of Music, 1883 (qui est né de l’Ecole nationale de formation de musique fondée en 1876, sous la direction de Sullivan): principale, Sir George Grove (plus de soixante enseignants; une institution richement doté, et pleine de promesses pour l’avenir ); également l’un à Edimbourg, et un à Dublin. Écoles scandinaves ont été établis à Copenhague (1867, mais, conformément aux intentions du fondateur [P. W. Moldenhauer], ne reçoit que cinquante élèves), à Christiania (1865) et à Stockholm (1771), le dernier nommé est un état institution, avec l’instruction gratis, vingt enseignants et environ 150 élèves l’Espagne a un Conservatoire à Madrid (1830, vingt-huit enseignants, trente-quatre professeurs adjoints, et plus de deux mille élèves), à Saragosse et Valence;. et le Portugal, l’un à Lisbonne (depuis 1836; quinze professeurs, plus de 350 élèves), en Grèce l’un à Athènes, et enfin America, qui, grâce à l’impression industrielle de la nation, possède un grand nombre dans les villes les plus importantes (New York, Boston, Baltimore, Cincinnati (1880; 283 élèves). Les avis sont partagés sur la valeur d’un Conservatoire; les rapports collégiale de jeunes musiciens entre eux est, sans aucun doute, stimulant rare; mais pour beaucoup un talent frais, plein de dangers. Le plus grand nombre de penseurs non prévenus sont, néanmoins, convenu que la plupart des Conservatoria produire des résultats satisfaisants, dans la mesure où leur but est purement musicale. Ce qui est exceptionnel à Prague et Munich devrait être la règle dans toutes les institutions, à savoir., Un enseignement obligatoire des branches les plus nécessaires de la culture générale.
Consonance
(Lat. Consonantia, “sonner ensemble”). La coalescence de deux ou plusieurs tons formant son-unité. Tones sont consonne qui appartiennent à la même clang, que ce soit la note que fondamentale, cinquième, ou troisième. (Voir son.) Il est, cependant, nécessaire pour des tons qui peuvent être considérés comme des éléments d’un seul et même clang à faire vraiment intelligible dans ce sens par leur contexte, sinon ils ne sont pas en accord, mais dissonantes. Une illustration frappante de cette est offert par la corde de six à quatre, car si elle ne contient que des tons (g: c: e; g: c: e bémol) Qui peut être comprise dans le sens d’une seule et même clang (c -Major corde ou c mineur accord), mais pour la plupart, il est une dissonance, et traités comme tels, à savoir qu’il est résolu par la progression d’une seconde. Quand il apparaît dans sa forme caractéristique comme une préparation à une cadence, il est considéré comme un accord de do majeur avec double appoggiature, avec la quatrième place de la troisième et la sixième (majeur ou mineur) à la place de le cinquième. Pour cette raison, ni le quatrième, ni le sixième de la corde de Six-Quatre est doublé en quatre parties par écrit (en règle tons dissonani ne sont pas doublés), mais la basse-note; pour ce qui est vraiment le ton fondamental, et le seul représentant le cliquetis. La vieille querelle au sujet de la Consonance ou la dissonance de la quatrième est, de ce, facile à comprendre, et à régler. g: c, pris dans le sens de la corde de do majeur ou mineur c, est conforme; mais dans le sens de la corde de Sol majeur, ou G-mineur, ou encore en fa mineur, en fa majeur, ou A bémol, est dissonante. Le sens de la présentation, qui clang dépend de la tonalité des harmonies précédentes, et souvent même sur rythmique position décide la question de la C ou la dissonance. (Pour intervalles consonants cf. Intervalle.) De accords consonants il n’y a que deux sortes – (Q. V.) des accords majeurs et vünor accords. La consonance majeure est la sonner ensemble d’un ton fondamental avec son cinquième et supérieure tiers supérieur, et la consonance mineur, le sonner ensemble d’un ton fondamental avec son cinquième titre et sous tiers. Ceci est établi avec plus de détails dans son.
